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求一个数的几倍是多少教案,反思,评价:集体备课

能借助线段图,来加深学生对倍概念的认识,运用乘法解决“一个数的几倍是多少”的实际问题,能正确区分倍的问题中两种类型,培养学生应用概念解决问题的能力。并在解决问题的过程中,培养几何直观,渗透模型思想。

教学目标：1、通过学习理解求一个数的几倍是多少的应用题的数量关系和解题方法，并能正确解答。2、培养学生初步的分析、推理等逻辑思维能力。教学重点：联系实际问题初步理解“倍”的含义。

求一个数的几倍是多少的课堂实录，从三个方面进行了讲解：1、概念理解老师：同学们，我们今天要学习一个非常基础但重要的数学知识，那就是求一个数的几倍是多少。首先，我们来理解一下什么是倍数。大家看。

《求一个数是另一个数的几分之几》教学设计一、教学目标：（一）知识与技能让学生探索并初步掌握“求一个数是另一个数的几分之几”的基本方法，加深对分数意义的理解。

在解决问题的过程中，我发现大多数同学都能够解决这一问题，都会用算式3×5去解决问题，但是大家对为什么用这种方法计算还是一知半解。重点要去引导学生对“一个数的几倍是多少”的理解。

2、通过学习使学生经历将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里面有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。

《倍的认识》对于学生来说是一个全新的概念，学生对倍的认识比较陌生，建立倍的表象认识有一定的难度。本节课的教学可以分成两个部分：一是认识倍，理解倍的意义；二是在此基础上。

求一个数的几倍是多少的教学反思董勇明“倍”是一个抽象的概念，本节课是在学生掌握了一些倍的初步认识的基础上，依据“份”和“几个几”扩展而来，是通过两个事物的比较，让学生明确，谁和谁比，以谁为一份。

3.体会到数学与现实生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。     教学重点：理解“一个数是另一个数的几倍”，学会利用除法求“一个数是另一个数的几倍”并能在实际中运用。

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【设计意图】线段图虽然是用几何线段直观表示出数量关系，但对第一次接触的学生来说却是抽象的。在分析讨论中让学生感受到线段图的简洁明晰，逐步引导可以画形象的实物图，也可以画抽象的线段图。

CG插画在设计制作中主要有操作方便,插画软件可以模拟传统的绘画表现手法表现手法,同时还能设计出传统表现手法无法体现的...如将中国的国画、剪纸、皮影、年画等风格的艺术特征运用到CG插画中。

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注意第四幅是冬季，要用棕色彩笔把树干涂上颜色，河流涂上两道蓝色，因为四处白雪所以大部分不要涂色哦。7.如图，用紫色彩笔把大方框的边缘和里面的十字花涂上颜色，这幅四季图已经画好了。

四年级美术画法步骤如下：第一步：先画上几个散落在不同处的，扇形波浪边框。第二步：下面画上粗壮的枝干，与扇形边框相连接。第三步：枝干下面画上几块不规则的石头，树干上有花瓣的图形。第四步：画好之后上色。

同时让学生发散思维的求异思维得到培养。猜你喜欢。

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培养学生归属感，增强对自然生活的热爱。猜你喜欢。

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简笔画就主要应该是一些简单的卡通图片，比如说动物简笔画，常见的有兔子，熊，猫等，就是用简单的线条画出动物主要的外形特征，要画得“简”，画得像。必须删掉细节，突出主要特征，把复杂的形象简单化。

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8、最后在调整下画面细节，为人物添加阴影，在点击“渐变映射”调整下整体色调即可。PS照片转手绘插画（带人物篇）对于痴迷过无数动漫的我们来说，能把自己旅行、聚会的照片变成插画/漫画的风格，简直太有幸福感了。

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